94th奥斯卡6提。为了听反派节目专门先看了片子……也真TMD差啊……除了美服化道还不错,剩下完全是一感动美国式的主旋律片子,拍这么冗长,完全是个黑人平权主旋律啊;这哪是个体育片,这是个创业片啊,网球什么一点不重要,重要的是“plan”,败仗无所谓,商业策划成功就好了(300万→1500万合同);因为大小威的成功是“已然发生”的,因此无需论证嘛。但是你的人物弧光写的是个啥(剧本提名是怎么给的……)!这不就是个爹对女儿洗脑PUA且成功的故事嘛……前面写那么多康普顿,后面去弗洛里达之后就忘啦?贫穷对人的影响都不记得写啦?
上帝为你关上了一扇窗,就一定会为你开启另一扇窗,体育总是令人着迷,期待中国的《李娜》
人物塑造成功例子,主角的优点和缺点(坚定/固执)如硬币的正反面般呈现,固执的几场戏看的真脑溢血(褒义)。关于种族话题的论证也颇为公平合理,白人黑人有好有坏。查了资料才发现居然不是胶片拍的,数字拍摄和后期技术现在是很先进了。
影片也侧重于父亲角色 所以体育比赛的场面拍的比较马虎 也可以理解 还是不错的传记片。
非常工整的人物传记,体育片的框架下也有黑人平权等议题的表达,完成度还可以,这个电影把一切的剧情设计都聚焦在父亲一角,威尔史密斯演的没什么毛病,这个父亲的固执和坚持的一面都被他演出来了,但是对于这个父亲对两个女儿体育生涯的设计有点不能相信(如果不是有结尾的真实录像),反倒我喜欢母亲一角在本片的塑造,而且相比题材类似的《摔跤吧爸爸》,还缺了点体育片的热血和父女观念的一种角力,《国王理查德》总觉得情节太平了,女儿也过于听话了一些,最后的球赛拍的还算扣人心弦,但网球在视觉冲击上确实是差了一些,(7/10)
“想要造访地球的话,你会以人类幼崽的方式出生……”认识孩子也许就是重温这段旅程的一开始,无限温柔地面对我们这段地球生命之旅。
如果片中采访是真实的就还好,不然太虚了,就像电影的黑白画面
为什么他爹这么有精力,没日没夜训练孩子,还能搞这么多外遇。。。有精力这个事儿是遗传的吗
片子本身…emm…有点捉襟见肘 特别是对比赛的刻画上。相比同期的《健听女孩》还是有点差距,尽管后者也算不上视听翘楚
中规中矩的名人传记,角度有些巧妙,避开了正面写大小威的成长史,而是对准了她们那个鸡娃的爹,感慨于欲戴王冠,必承其重,放之四海而皆准,但电影也说了出人头地更重要的一些因素:做人要稳,路子要野!
A-美国《菊次郎的夏天》,很重视语言力量,大家的生活都不容易,这是其中一段生活,未来又会怎样呢?
2.25 @ iv很喜欢传记类电影 但说实话不太喜欢这部 说的好听点拍的克制 不好听点就是寡淡 很流水账 然后虽然可能有还原人物但是对于这个richard是真的喜欢不起来 把原生家庭的阴影再重新带到了下一代身上 然后美其名曰为了你好的名义去控制女儿的人生 替她做决策 想要拍出父亲在两个女儿成长成功路上的重要性但没看出来 又想拍女儿凭借自己一步步走到后面的位置也没看出导演花太多功夫在她们的人物塑造上 导致整体没看出什么名堂来
2.5。電影對個體自由的振臂高呼到最後也沒擺脫「大棋黨」父親的自以為是,就如同對網球比賽的重現到底也沒擺脫實況錄像的陰影。
今天我们处于的世界充满了暴力,谎言和利益,人人都想最快速度成功,在这样的大环境中有一个全心保护又方法得当的原生家庭已是鲜见,更不用说理查德作为一个有色人种的底层阶级,能有如此长远的认知和对孩子天性的了解,太难和理想化,但在真实世界就确实发生了。理查德这个人物一定会被鸡娃派和放养派激烈的争论,教育和控制之间的界限如何把握,个人认为理查德做的很好了,即便不好的时候也会有妻子和教练所代表的第三方意见所纠偏,在坏消息迭出的日子里,少有的满怀希望的片子。
“他在贫民区时定下的计划几乎完全实现”
两星半。拍摄技巧上更优良的《弱点》式奥斯卡命题作文:大小威之于美国非裔群体的意义被放大,但两人之于女子网球力量型打法的变革没有拍出来。威爸的人设很像是史皇在演绎平行世界的《当幸福来敲门》,但无论角色的饱满度,还是威爸真人本身存在的很多问题基本都被规避掉了,也因此很多情节目的性过强,使得最终的角色形象符合社会趋势,却不符合人物本身。当然,史皇表演水准还是有的。最出色的是威妈的扮演者安洁纽·艾莉丝,一颦一笑还原度颇高。
为什么他身边的人能忍受他的专横呢,可能是因为他对自己比对别人专横的多,所以能赢得别人的尊重
看后细想,Richard确实也算作一个King了,掌控人生美其名曰普就光明大道,自我专制还要诉一声我很辛苦。说电影政治正确其实也不对,这不就把一个黑人角色写的令人生厌吗?(不是
很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。
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